Contributi in rivista / Contributions in journals and magazines
http://elea.unisa.it/xmlui/handle/10556/4879
2024-03-29T13:57:07ZRievocazioni storiche: un glossario che guarda al futuro
http://elea.unisa.it/xmlui/handle/10556/6897
Rievocazioni storiche: un glossario che guarda al futuro
Brando, Marco
2023-01-01T00:00:00ZDigital Public History e design della partecipazione. Riflessioni e proposte a partire dalla Società Storica Spezzina
http://elea.unisa.it/xmlui/handle/10556/6895
Digital Public History e design della partecipazione. Riflessioni e proposte a partire dalla Società Storica Spezzina
Capezzuto, Stefano
La Società Storica Spezzina è un’associazione ONLUS che si propone di stimolare il rapporto tra gli abitanti della provincia di La Spezia con la propria storia locale, utilizzando tecnologie, strategie e metodi di Digital Public History. A questo scopo è stata creata una piattaforma online che vuole essere sia un luogo di incontro tra studiosi e cittadini, sia una sorta di laboratorio in cui sperimentare insieme progetti collaborativi. In quest'articolo, attraverso la nozione di 'design della partecipazione’, tenteremo di suggerire un possibile cambio di prospettiva sul ruolo e sull'ambito di competenza del digital public historian. Il sito della Società Storica Spezzina ci darà l'opportunità di verificarne le linee teoriche e di avanzare, infine, alcune riflessioni e proposte.
2018-01-01T00:00:00ZLe relazioni adulto-bambino negli album fotografici di famiglia: un’esperienza di Public History per formare alle professioni educative
http://elea.unisa.it/xmlui/handle/10556/6894
Le relazioni adulto-bambino negli album fotografici di famiglia: un’esperienza di Public History per formare alle professioni educative
Bandini, Gianfranco; Caselli, Paola
L’articolo fornisce il resoconto e le motivazioni di una esperienza formativa dedicata alla
preparazione professionale di coordinatori pedagogici di nidi e servizi per l’infanzia. Si
basa sulla convinzione che i saperi storici possano costituire un valido strumento per la
comprensione delle relazioni familiari e per affrontare le sfide educative attuali. Nel contesto generale della storia della famiglia, la ricostruzione dei passaggi intergenerazionali
della propria famiglia consente di riflettere sulle dinamiche di breve e lungo periodo
che sono ancora oggi presenti, favorendo altresì la consapevolezza della varietà delle
componenti etniche, religiose, identitarie che ogni giorno fanno parte dell’esperienza
lavorativa con i bambini e le loro famiglie. L’attività formativa si è svolta privilegiando
l’utilizzo delle fotografie familiari, la loro digitalizzazione e il loro commento, secondo
un approccio di Public History.; The paper illustrates a training experience – and its reasons – aimed at implementing professional skills of Early Childhood Education and Care pedagogical coordinators. The paper is based on the belief that historical knowledge can be a valid tool for understanding family relationships, and for effectively facing current educational challenges. In the general context of the history of the family, the reconstruction of the intergenerational passages of one’s family allows to reflect on the short and long-term dynamics that are still present today. Moreover, it promote the awareness of the variety of ethnic, religious, and identity components, which are part of daily work with children and their families. The training activity have been carried out promoting the use of family pictures, their digitalisation, and commentary, according to Public History.
2019-01-01T00:00:00ZPublic history and transmedia storytelling for conflicting narratives
http://elea.unisa.it/xmlui/handle/10556/6893
Public history and transmedia storytelling for conflicting narratives
Basaraba, Nicole <School of Media and Performing Arts, Coventry University, Coventry, UK>; Cauvin, Thomas <University of Luxembourg, Luxembourg>
Histories of events can be told from multiple perspectives, and there is rarely just one linear narrative or a single interpretation of the past. This paper takes an interdisciplinary approach to explain how the concept of shared authority in public history can be applied to transmedia storytelling, in the context of media studies, to address conflicting narratives on historical events. Transmedia narratives allow for more opportunities to target different audiences and offer alternatives, and perhaps conflicting interpretations, to official mainstream interpretations of historical events. This is achieved through three primary methods of public participation in the development of conflicting narratives which can be presented through a variety of different media. The theoretical challenges in sharing authority of transmedia narrative creation with different publics ranges from strong to little control (i.e. radical trust). Thus, we discuss a series of methodologies that can be strategically used in future research projects that wish to share authority with different publics in the development of historical transmedia narratives with conflicting interpretations. This approach can be particularly relevant in contexts of segregation, discrimination, identity, political changes or cultural wars.
2023-01-01T00:00:00Z