The Additive Effects of Bilingualism on Third or Additional Language Acquisition: the Role of Metalinguistic Awareness

Abstract

La ricerca condotta sugli effetti del bilinguismo sullo sviluppo cognitivo e metalinguistico può essere suddivisa in due diverse fasi che ne attestano i vantaggi e gli svantaggi. La fase additiva inizia nel 1962, anno di pubblicazione dell’opera più influente sul bilinguismo. Il contributo di Peal e Lambert, The Relation of Bilingualism to Intelligence, apre la strada ad una serie di importanti studi che mettono in dubbio la validità scientifica di ricerche precedenti che sostenevano gli effetti negativi del bilinguismo. Attualmente, la visione comune condivisa da accademici di diversi ambiti, tra cui linguistica applicata, psicolinguistica e didattica delle lingue straniere, è che il bilinguismo migliora lo sviluppo cognitivo e le abilità metalinguistiche. .. [a cura dell'Autore]

The research conducted on the general effects of bilingualism on cognitive and metalinguistic development can be divided into two different phases demonstrating, respectively, its negative and positive effects. The “additive effects” phase started in 1962, when the most influential work on bilingualism was published. Peal and Lambert’s contribution (1962), The Relation of Bilingualism to Intelligence, paved the way to a number of important studies questioning the validity of previous research focused on bilingual disadvantages. Currently, the general view shared by academics in different fields including applied linguistics, psycholinguistics and foreign language education is that bilingualism fosters cognitive development and metalinguistic abilities. .. [edited by Author]