Browsing Contributi in volume / Contributions in books by Title
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Un laboratorio di ricerca. Fonti, metodologie e riflessioni
(Cagliari: UNICApress, 2022)Da anni la principale critica mossa alle università italiane è quella di non preparare adeguatamente i propri studenti al mondo del lavoro. L’espressione è chiaramente condizionata da una mentalità di produzione-guadagno, ... -
Un laboratorio di umanistica digitale al tempo del Covid
(Cagliari: UNICApress, 2022)La seconda edizione del LUDiCa, tenutasi tra il maggio e il luglio 2020, avrebbe dovuto riprendere gli strumenti e sviluppare gli approcci testati nel 2019: al momento formativo dedicato all’apprendimento (bottega digitale) ... -
Laboratorio L’Aquila. Nuove narrazioni per storie riemerse
(Silvia Mantini, Laboratorio L'Aquila. Nuove narrazioni di storie riemerse, in S. Mantini (a cura di), Ricostruire storie. Riflessioni e pratiche di Storia moderna. p. 123-133, Napoli, Editoriale Scientifica, 2020, 2020) -
Il laboratorio “Public history e comunicazione museale
(Cagliari: UNICApress, 2022)Durante l’anno accademico 2021–22, il mio ultimo della laurea triennale in Beni Culturali e Turismo all’Università di Macerata, ho avuto modo di seguire il laboratorio “Public history e comunicazione museale”, tenuto dalle ... -
Una laguna di storie
(Cagliari: UNICApress, 2025) -
La laguna è casa nostra
(Cagliari: UNICApress, 2025) -
Il lavatoio ed il lavoro femminile a Sant'Antioco tra passato e presente
(Cagliari: UNICApress, 2026)Passeggiando nel “Lungomare Cristoforo Colombo”, oltre a cogliere le imbarcazioni per la pesca o il turismo, le palme separatorie tra la carreggiata ed il viale pedonale, un occhio attento, nell’intersezione con “Via ... -
Il lavoro di alcuni autori nell'"arena della storia"
(AAMOD, "Il lavoro di alcuni autori nell'"arena della storia", in L. Cortini, Le fonti audiovisive per la storia e la didattica, 2014, pp. 121-123, 2014) -
Il lavoro nella scuola. Contesti, metodologie, strumenti
(AAMOD, "Il lavoro nella scuola. Contesti, metodologie, strumenti", in L. Cortini, Le fonti audiovisive per la storia e la didattica, 2014, pp. 213-215, 2014) -
Learning Public History by doing Public History
(M.Kelly, "Learning Public History by doing Public History”, in Handbook of Digital Public History,Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2022, pp. 211-222, 2022)How should we teach public history undergraduate students the digitalliteracy and skills they will need in their future careers as public historians? Thisessay examines the current state of teaching digital public history ... -
Learning, and Understanding of Public History as Part of the Professional Historical Education at German Universitie
(C. Arendes "Learning, and Understanding of Public History as Part of the Professional Historical Education at German Universities'', in M. Demantowsky (a cura di), Public History and School: International Perspectives, pp. 55-68, 2018) -
Linked Open Data & Metadata
(C. Meghini, "Linked Open Data & Metadata", in Handbook of Digital Public History, Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2022, pp. 439-446, 2022)This article considers linked data, starting with the four rules drawn up in 2006 by the inventor of the web, Tim Berners-Lee, to produce this kind of data: (1) to use a web standard, the Internationalized Resource Identifier ... -
Lisandra. Una chiesa e una santa scomparse
(Cagliari: UNICApress, 2025) -
Living History: Performing the Past
(D. Dean, "Living History: Performing the Past", in Handbook of Digital Public History, Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2022, pp. 349-358, 2022)This contribution explores a variety of ways in which history has beenperformed digitally in the hope of making the past come to life and imbuing it withsignificance for audiences. Bringing the perspectives of a public ... -
Una luce sulla storia dell'Isola di San Pietro
(Cagliari: UNICApress, 2026)La mia partecipazione al LUDiCa 24 è stata motivata dal desiderio di accrescere la cosiddetta cassetta degli attrezzi necessaria per la ricerca storica; sapevo, infatti, che oltre a dedicarci all’approfondimento della ... -
Il LUDiCa 23. A mo' di introduzione
(Cagliari: UNICApress, 2025) -
LUDiCa24 ovvero Una rete di conversazioni a Carloforte nell'anno 2024
(Cagliari: UNICApress, 2026)Quello che segue è il resoconto di ciò che m’è occorso a Carloforte, sull’isola di San Pietro, nella Sardegna sud meridionale, nel mese di settembre 2024. -
Luoghi e memorialistica. Aspetti didattici del Memoriale degli italiani di Auschwitz tra passato e presente
(L. Bravi, "Luoghi e memorialistica. Aspetti didattici del Memoriale degli italiani di Auschwitz tra passato e presente", in L. Bravi, C. Martinelli, S. Oliviero (edited by), Raccontare la Resistenza a scuola, 2022, pp. 115-124, 2022)The Memorial for the Italian died in nazi camps is an artistic masterpiece commissioned in 1979 by the National Association Former Prisoneers in nazi camp. It was inagurated in 1980 in the National Auschwitz Museum as ... -
L’amministrazione Comunale di Orani sull’esperienza di LUDICa
(Cagliari: UNICApress, 2022)Dal 20 al 26 giugno del 2022 il Comune di Orani, in collaborazione con il Museo Nivola, ha ospitato gli studenti e i professori di LUDiCa, il laboratorio di Umanistica Digitale dell’Università degli Studi di Cagliari, ... -
L’anima dei luoghi: la dialettica tra patrimonio materiale e immateriale nelle valli ladine
(G. Bandini, S. Rasom, "L’anima dei luoghi: la dialettica tra patrimonio materiale e immateriale nelle valli ladine" in A. Ascenzi, G. Bandini, C. Ghizzoni (edited by), Il patrimonio storico-educativo come fonte per la Public History of Education. Tra buone pratiche e nuove prospettive, Macerata, EUM, 2024, pp.236-250, 2024)The Ladin language and culture communities are a unique example of the interaction between tangible and intangible heritage, serving as a multicultural laboratory that plays a vital role in preserving cultural diversity ...
