La domanda educativa in Luigi Giussani

Abstract

The issue of education is the main aspect of Don Luigi Giussani’s personality and thought; although he was an enlightened thinker and a keen scholar of philosophical and theological questions, the focal point of his efforts revolved around education, which he conceived as a “wisdom” path, fit to realize fully the substance of the human person, to open it to freedom, responsibility and complete understanding, as it was fully tested, of the being as well as of the world, as "communication of himself and his way of dealing with the real. " Originally taking up and developing the perspective of the Austrian theologian Jungmann, the ìpriest of Desio faced the problem of education in terms of an "introduction to total reality, where reality is conceived as an event that provokes, (in the etymological sense of the term), calls and invites to an inexhaustible search for meaning, calls for the interpretation of the "whole in which we are immersed, and that man is called to identify." In his approach, the need to recover the reasons and the basis of education sinks in a lucid and still very topical analysis of the socio-cultural climate of the modern age, which is characterized by an "anthropology of dissolution", in other words, the reduction and mortification - done in the name of an idea of man as "master of his destiny" – of the categories of reason, freedom, conscience, culture, which have been progressively emptied of their deeper meaning. Undoubtedly, Giussani fully expressed, in a systematic and reasoned way, his concept of education in his perhaps best known work, The Risk of Education; however, to understand fully the vision set out in the book, on one hand you must place it inside the fundamental features of his thinking, characterized by an original personality, on the other hand it is necessary to find out the reflections on educational dynamics that appear in virtually all his essays, as well as in his conversations with students collected in several books and interviews appeared in magazines and newspapers. .. [edited by Author]

La questione educativa rappresenta la cifra riassuntiva della personalità e del pensiero di don Luigi Giussani: se è vero che fu illuminato pensatore e acuto studioso di questioni filosofiche e teologiche, il nodo focale del suo impegno ruotò intorno all’educazione, che egli concepì come percorso “sapienziale”, atto a realizzare pienamente la sostanza della persona umana, ad aprirla alla libertà, alla responsabilità, alla comprensione integrale, perché integralmente sperimentata, dell’essere e del mondo, come “comunicazione di sé e del proprio modo di rapportarsi con il reale”. Riprendendo e sviluppando originalmente la prospettiva del teologo austriaco Jungmann, il sacerdote di Desio affrontò il problema dell’educazione nei termini di una “introduzione alla realtà totale”, ove la realtà è concepita come avvenimento che pro-voca, nel senso etimologico del termine, chiama, invita ad una ricerca inesausta del significato, sollecita all’interpretazione del “tutto in cui siamo immersi e che l’uomo è chiamato a identificare”. Nel suo approccio, la necessità di recuperare le ragioni ed il fondamento dell’educazione affonda in una lucida ed ancora attualissima analisi della temperie socio-culturale dell’età moderna, che gli appare caratterizzata da una “antropologia della dissoluzione”: in altri termini, la riduzione e la mortificazione – compiute in nome di un’idea dell’uomo come “padrone del proprio destino” – delle categorie di ragione, libertà, coscienza, cultura, che sono state progressivamente svuotate del loro senso profondo. Indubbiamente, Giussani esprime compiutamente, in modo sistematico ed argomentato, la sua concezione dell’educazione nella sua opera forse più conosciuta, Il rischio educativo; tuttavia, per comprendere appieno la prospettiva delineata nel volume, è necessario da un lato collocarla all’interno delle coordinate fondamentali del suo pensiero, caratterizzato da un originale personalismo, dall’altro rintracciare le riflessioni sulla dinamica educativa che compaiono praticamente in tutta la sua produzione saggistica, oltre che nelle conversazioni con studenti raccolte in vari volumi e in testi di interviste comparsi su riviste e quotidiani. .. [a cura dell'Autore]