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dc.contributor.authorFenn, Monika
dc.date.accessioned2022-05-18T09:00:13Z
dc.date.available2022-05-18T09:00:13Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.citationMonika Fenn, Das Schulbuch auf dem Prüfstand – neue Zulassungsverfahren, «Public history weekly», 1, 2013, n. 15, [Consultabile solo online], dx.doi.org/10.1515/phw-2013-937it_IT
dc.identifier.issn2197-6376it_IT
dc.identifier.urihttps://public-history-weekly.degruyter.com/1-2013-15/geschichtsbuecher-auf-dem-pruefstand-neue-zulassungsverfahren/it_IT
dc.identifier.urihttp://elea.unisa.it:8080/xmlui/handle/10556/6060
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.14273/unisa-4152
dc.description.abstractObwohl digitale Medien die Klassenzimmer erobern, werden Geschichtsschulbücher noch immer intensiv genutzt. Da sie offenbar mehr Einfluss auf die Unterrichtsgestaltung ausüben als die Lehrpläne selbst, gelten sie als heimliche Lehrpläne. Eine sorgfältige, qualitative Prüfung der Geschichtsschulbücher ist fraglos notwendig, worauf etwa staatliche Zulassungsverfahren abzielen. Momentan zeichnet sich der Trend einer Lockerung der Verfahren ab. Lassen sich in diesem Zusammenhang Aufgaben für die Geschichtsdidaktik ableiten?it_IT
dc.format.extentSolo onlineit_IT
dc.language.isodeit_IT
dc.publisherM. Fenn, Das Schulbuch auf dem Prüfstand – neue Zulassungsverfahren, «Public history weekly», 1, 2013, n. 15it_IT
dc.rightsCC BY 4.0it_IT
dc.sourceUniSa. Sistema Bibliotecario di Ateneoit_IT
dc.titleDas Schulbuch auf dem Prüfstand – neue Zulassungsverfahrenit_IT
dc.typeArticleit_IT
dc.relation.ispartofjournalPublic history weekly. The open peer review journalit_IT
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