| dc.contributor.author | Handro, Saskia | |
| dc.date.accessioned | 2022-05-25T12:25:35Z | |
| dc.date.available | 2022-05-25T12:25:35Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.identifier.citation | Saskia Handro, Sprachlos im Geschichtsunterricht?, «Public history weekly», 2, 2014, n. 1, [Consultabile solo online], dx.doi.org/10.1515/phw-2013-957 | it_IT |
| dc.identifier.issn | 2197-6376 | it_IT |
| dc.identifier.uri | https://public-history-weekly.degruyter.com/2-2014-1/sprachlos-im-geschichtsunterricht/ | it_IT |
| dc.identifier.uri | http://elea.unisa.it:8080/xmlui/handle/10556/6117 | |
| dc.identifier.uri | http://dx.doi.org/10.14273/unisa-4209 | |
| dc.description.abstract | „Das Beherrschen der deutschen Sprache ist der Königsweg zur Bildung.“ Schlagzeilen wie diese begleiten die Diskussion der hoffnungsvoll stimmenden aktuellen PISA-Ergebnisse. Durchgängige Sprachförderung und sprachsensibler Fachunterricht scheinen demnach Schlüssel zum Bildungserfolg. Ungeklärt ist jedoch das Verhältnis von Fachlernen und Sprachlernen. Welches Potential birgt eine Wende von der Sprache der Geschichte zum Sprachhandeln der Schülerinnen und Schüler? | it_IT |
| dc.format.extent | Solo online | it_IT |
| dc.language.iso | de | it_IT |
| dc.publisher | S. Handro, Sprachlos im Geschichtsunterricht?, «Public history weekly», 2, 2014, n. 1 | it_IT |
| dc.rights | CC BY 4.0 | it_IT |
| dc.source | UniSa. Sistema Bibliotecario di Ateneo | it_IT |
| dc.title | Sprachlos im Geschichtsunterricht? | it_IT |
| dc.type | Article | it_IT |
| dc.relation.ispartofjournal | Public history weekly. The open peer review journal | it_IT |
