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    • Public History: un ponte tra la piazza e l'università 

      Salvatori, Enrica <Università di Pisa> (E. Salvatori, Public History: un ponte tra la piazza e l'università, in "Nei panni della Storia. Rievocare. Il mondo dei ri-costruttori: istruzioni per l'uso", Gubbio, EFG, 2021, 2021)
      Abstract del volume: Viaggio dietro le quinte delle manifestazioni ispirate alla storia. Tra passione e filologia. E diversi punti di vista. Sulle piazze reali e anche su quelle del web. Tra re-enactment e semplice ...

    • Publishing Public History in the Digital Age 

      Rittgerodt, Rabea <De Gruyter publ., Germany> (R. Rittgerodt, "Publishing Public History in the Digital Age", in Handbook of Digital Public History, Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2022, pp. 199-210, 2022)
      Publishers have to adapt their work, service and support through allkinds of changes being brought on by the digital age. Historians, especially publichistorians, have long been very active and innovative when publishing ...

    • Il punto di vista della Public History: la storia con e per il pubblico 

      Noiret, Serge <Istituto Universitario Europeo, Firenze> (S. Noiret, Il punto di vista della Public History: la storia con e per il pubblico, in A. Grasso (a cura di), "La storia pubblica: memoria, fonti audiovisive e archivi digitali", Milano, Vita e pensiero, 2020, pp. 53-62, (2020)

    • Quando le guide sono i ragazzi: una mostra sulla Resistenza. L’esperienza della II C della scuola secondaria di primo grado “I.C. Lorenzo Bartolini” di Vaiano (Prato) 

      Oddone, Maria Giulia (M. G. Oddone, "Quando le guide sono i ragazzi: una mostra sulla Resistenza. L’esperienza della II C della scuola secondaria di primo grado “I.C. Lorenzo Bartolini” di Vaiano (Prato)", in L. Bravi, C. Martinelli, S. Oliviero (edited by), Raccontare la Resistenza a scuola, 2022, pp. 159-169, 2022)
      The paper aims at dealing with the didactic experience realized between 2018 and 2019 in two classes of the comprehensive school Bartolini in Vaiano, near Prato. After some meeting with a local expert, and the utilisation ...

    • Quando un ‘Tuono’ colpisce uno storico: come può nascere un fumetto sulla Resistenza 

      Gallo, Stefano <National Research Council, Italy> (S. Gallo, "Quando un ‘Tuono’ colpisce uno storico: come può nascere un fumetto sulla Resistenza", in L. Bravi, C. Martinelli, S. Oliviero (edited by), Raccontare la Resistenza a scuola, 2022, pp.135-146, 2022)
      The paper deals with the metting and the collective work which led to the publication of the comic book "Bandierine. Tutta una storia di Resistenze". It deas with a group of stories linked to a story which works as a frame. ...

    • Raccontare e filmare la storia. Il punto di vista di Cecilia Mangini in Essere donne 

      Archivio audiovisivo del movimento operaio e democratico (AAMOD) (AAMOD, "Raccontare e filmare la storia. Il punto di vista di Cecilia Mangini in Essere donne", in L. Cortini, Le fonti audiovisive per la storia e la didattica, 2014, pp. 281-299, 2014)

    • La realtà della storia filmata 

      Archivio audiovisivo del movimento operaio e democratico (AAMOD); Sani, Massimo (M. Sani, "La realtà della storia filmata", in L. Cortini, Le fonti audiovisive per la storia e la didattica, 2014, pp.165-185, 2014)

    • La Resistenza raccontata a scuola dai partigiani: esperienze del passato e prospettive per il futuro 

      Oliviero, Stefano <Università di Firenze> (S. Oliviero, "La Resistenza raccontata a scuola dai partigiani: esperienze del passato e prospettive per il futuro", in L. Bravi, C. Martinelli, S. Oliviero (edited by), Raccontare la Resistenza a scuola, 2022, pp. 83-94, 2022)
      The paper attempts to give some useful coordinates to start reconstructing the history of Resistance experiences (meetings, educational and teaching activities) as told at school by its protagonists. The paper also puts ...

    • Resistenze e storie di rom e sinti per costruire insieme la memoria collettiva 

      Rizzin, Eva <Università di Verona> (E. Rizzin, "Resistenze e storie di rom e sinti per costruire insieme la memoria collettiva", in L. Bravi, C. Martinelli, S. Oliviero (edited by), Raccontare la Resistenza a scuola, 2022)
      The contribution aims at discussing the word "Resistenza" in the framework of the life of the communities sinti and rom, between present and past decades. On one side the paper aims at highlighting the contribution rom and ...

    • Ricostruire storie: un incontro atteso 

      Mantini, Silvia <Università degli Studi dell’Aquila> (S. Mantini, Ricostruire storie: un incontro atteso, in S. Mantini (a cura di), "Ricostruire storie. Riflessioni e pratiche di Storia moderna". p. 9-23, Napoli, Editoriale Scientifica, 2020, 2020)

    • Risorse digitali per la didattica: una rassegna ragionata 

      Bellacci, Francesco <Università di Firenze> (F. Bellacci, "Risorse digitali per la didattica: una rassegna ragionata", in La Public History tra scuola, università e territorio. Una introduzione operativa, Firenze: University Press, pp. 111-122, 2022)
      The paper presents a reasoned review of digital resources useful for historians and the teaching of public history. This review will not be limited only to the tools of search and treatment of sources on the web, but will ...

    • Risorse, strumenti e verifiche sul web 

      Cortini, Letizia; Archivio audiovisivo del movimento operaio e democratico (AAMOD) (AAMOD, "Risorse, strumenti e verifiche sul web", in L. Cortini, Le fonti audiovisive per la storia e la didattica, 2014, pp. 265-278, 2014)

    • Rivivere la storia tra scuola e territorio. Due esperienze di re-enactment e living history in Toscana 

      Bravi, Luca <Università di Firenze> (L. Bravi, "Rivivere la storia tra scuola e territorio. Due esperienze di re-enactment e living history in Toscana", in La Public History tra scuola, università e territorio. Una introduzione operativa, Firenze: University Press, pp. 75-83, 2022)
      The essay describes how Living History, an activity of concrete evocation of past events in the present, linked to the daily actions of the historical period described, is intertwined with the approach of "material ...

    • Saluti inaugurali. La Resistenza e il futuro 

      Smuraglia, Carlo <ANPI, Associazione Nazionale Partigiani d'Italia, Italy> (C. Smuraglia, "Saluti inaugurali. La Resistenza e il futuro", in L. Bravi, C. Martinelli, S. Oliviero (edited by), Raccontare la Resistenza a scuola, 2022, pp. 19-23, 2022)
      The paper aims at showing the cultural and intellectual atmosphere the author brothe in the years of the Resistance movement. The author, who in that period was a partisan, vows that the Resistance movement will be studied ...

    • Scuola, didattica e territorio: come rivitalizzare il rapporto con il contesto locale 

      Oliviero, Stefano <Università di Firenze> (S. Oliviero, "Scuola, didattica e territorio: come rivitalizzare il rapporto con il contesto locale", in La Public History tra scuola, università e territorio. Una introduzione operativa, Firenze: University Press, 2022, pp. 17-28, 2022)
      The paper attempts to make an initial discussion on the usefulness of the history of education for interpreting the synergies between school, didactics and territory as they evolve over time. The paper offers a quick ...

    • La sfida della Public History 

      Botti, Alfonso (A. Botti, La sfida della Public History. In "Public History. Discussioni e pratiche". 2017, Milano; Udine: Mimesis Edizioni, pp. 97-106, 2017)

    • Sharing Authority in Online Collaborative Public History Practices 

      Noiret, Serge <Istituto Universitario Europeo, Firenze> (S. Noiret, "Sharing Authority in Online Collaborative Public History Practices", in Handbook of Digital Public History, Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2022, pp. 49-60, 2022)
      Forms of shared authority has become User-generated projects in the digi-tal realm public history practices and projects. New collaborative forms of historymaking through web technologies are ubiquitous worldwide. ...

    • Shifting the Balance of Power: Oral History and Public History in the Digital Era 

      Larson, Mary <Oklahoma State University Library, USA> (M. Larson, "Shifting the Balance of Power: Oral History and Public History in the Digital Era", in Handbook of Digital Public History, Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2022, pp. 61-76, 2022)
      Oral history and public history have been interconnected for many years, sharing multiple points of commonality, including a frequent interest in documenting under-documented communities. Both have brought different strengths ...

    • Social Media: Snapshots in Public History 

      Armaselu, Florentina <University of Luxembourg> (F. Armaselu, "Social Media: Snapshots in Public History", in Handbook of Digital Public History, Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2022, pp. 259-276, 2022)
      This chapter provides an overview of how social media foster the applica-tion of public history and communication with the public, and what types of insti-tutions, projects, and communities are involved in the process. ...

    • Spaces: What’s at Stake in Their Digital Public Histories? 

      Coulter, Kimberly <Bavarian State Painting Collection in Munich, Germany>; Hardenberg, Wilko Graf von <Humboldt University in Berlin>; Jørgensen, Finn Arne <University of Stavanger, Norway> (K. Coulter, W. G. von Hardenberg, F. Arne Jørgensen, "Spaces: What’s at Stake in Their Digital Public Histories?", in Handbook of Digital Public History, Berlin, Boston: De Gruyter Oldenbourg, 2022, pp. 223-234, 2022)
      Public histories of spaces are often at the heart of territorial claims: theycan cultivate emotional identification, oreven build legitimizing facts on the ground.Digital technologies have increased public awareness of, ...