I bozzetti scolastici di Edmondo De Amicis per le politiche formative della professionalità docente

Abstract

La mancanza di sviluppo narrativo, il realismo e la brevità sono gli elementi distintivi del bozzetto, una forma di scrittura molto diffusa negli anni Sessanta e Settanta dell’Ottocento. Tra le varietà tipologiche esistenti, il contributo analizza i bozzetti di argomento scolastico di Edmondo De Amicis, evidenziandone le potenzialità per la formazione della professionalità docente. Nei testi emergono temi centrali della scuola post-unitaria, come la crisi educativa delle nuove generazioni, il rapporto conflittuale tra scuola e famiglia, l’eccessiva rigidità dell’insegnamento linguistico, l’esclusione degli alunni provenienti da contesti sociali svantaggiati e i limiti di un’educazione prevalentemente nozionistica. Particolare attenzione è dedicata al tema della diversità culturale che, presentato in una prospettiva assimilazionista, consente di problematizzare i paradigmi educativi del passato. Dopo aver evidenziato caratteristiche e contenuti dei bozzetti scolastici di De Amicis, il contributo ne propone alcuni possibili utilizzi didattici, sottolineandone l’efficacia per la formazione dei docenti.

The lack of narrative development, realism, and brevity are the defining features of the bozzetto, a form of writing that was very widespread in the 1860s and 1870s. Among the existing typological varieties, this study analyzes Edmondo De Amicis’s school-themed bozzetti, highlighting their potential for the development of teaching professionalism. These texts bring out central themes of the post-unification school system, such as the educational crisis of the new generations, the conflictual relationship between school and family, the excessive rigidity of language teaching, the exclusion of students from disadvantaged social backgrounds, and the limitations of an education that is predominantly based on rote learning. Particular attention is devoted to the theme of cultural diversity which, presented from an assimilationist perspective, allows for a critical rethinking of past educational paradigms. After outlining the characteristics and content of De Amicis’s school bozzetti, the study proposes some possible instructional applications, emphasizing their effectiveness in teacher training.