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dc.contributor.authorSauer, Michael
dc.date.accessioned2022-05-25T10:57:01Z
dc.date.available2022-05-25T10:57:01Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationMichael Sauer, “Sinnbildung über Zeiterfahrung” – eine Leerformel?, «Public history weekly», 2, 2014, n. 4, [Consultabile solo online], dx.doi.org/10.1515/phw-2014-1203it_IT
dc.identifier.issn2197-6376it_IT
dc.identifier.urihttps://public-history-weekly.degruyter.com/2-2014-4/sinnbildung-ueber-zeiterfahrung/it_IT
dc.identifier.urihttp://elea.unisa.it:8080/xmlui/handle/10556/6112
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.14273/unisa-4204
dc.description.abstract“Auch in der Geschichtsdidaktik gibt es Formeln, die immer wiederholt werden – Topoi des didaktischen Denkens. Sie finden sich in Aufsätzen akademischer Didaktiker und in Lehrplänen der Bildungsverwaltungen ebenso wie in Arbeiten von Studierenden und in Unterrichtsentwürfen.” So beginnt ein Eintrag vom Oktober 2009 auf der Website von Andreas Körber.1 Zu den angesprochenen Formeln oder Topoi zählt gewiss Jörn Rüsens Wendung von der “Sinnbildung über Zeiterfahrung”. Sie wird – über die eigene Lektüre hinaus vermittelt Google davon einen schnellen Eindruck – an allen möglichen Orten und in allen möglichen Kontexten aufgegriffen, zumeist ohne Nachweis und ohne genauere argumentative Einbettung.it_IT
dc.format.extentSolo onlineit_IT
dc.language.isoenit_IT
dc.publisherM. Sauer, “Sinnbildung über Zeiterfahrung” – eine Leerformel?, «Public history weekly», 2, 2014, n. 4
dc.rightsCC BY 4.0it_IT
dc.sourceUniSa. Sistema Bibliotecario di Ateneoit_IT
dc.title“Sinnbildung über Zeiterfahrung” – eine Leerformel?it_IT
dc.typeArticleit_IT
dc.relation.ispartofjournalPublic history weekly. The open peer review journalit_IT
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