Personalismo e pragmatismo pedagogico: due forme di narrazione pedagogica a confronto. Ipotesi di un incontro possibile

Abstract

La finalità precipua della ricerca teorica in pedagogia è duplice: da un lato lo studio della prassi al fine di migliorare la funzione educativa sul campo, dall’altro lo sviluppo di una ricerca teoretica che costruisca un pensiero pedagogico speculativamente puro intorno all’educazione/educabilità umana. Lungo un continuum e in un rapporto di complementarietà di colloca la ricerca applicata la quale tende a verificare ipotesi di soluzione di problemi concreti. Lo stretto nesso tra teoria e prassi si realizza nel passaggio che la pedagogia attua nel sottoporre i modelli teorici di tipo ipotetico deduttivo alla verifica empirica. In pedagogia si può parlare di teorie scientifiche quando si ha a che fare con sistemi articolati di idee che fanno da scheletro al corpo di tale disciplina. Il fine di tali sistemi è di gettare luce sulle realtà della prassi, indagate attraverso ipotesi conoscitive che possono diventare prassi sia per via sperimentale sia per via speculativa. I sistemi di saperi che fanno della pedagogia una scienza teorica, pratica, metateoretica e teoretica, studiano l’educazione in quanto processo, percorso, relazione, strumento e fine, sistema e libertà, materialità e spiritualità, natura e cultura. .. [a cura dell'Autore]

The main aim of theoretical research in education is twofold: on the one hand, the study of practice in order to improve the educational function on the field, on the other hand the development of a theoretical research that constructs a pedagogical thinking speculatively pure around education/ human educability. Along a continuum and in a complementary relationship ranks applied research which tends to check possible solutions to concrete problems. The close link between theory and practice is realized in the passage that implements the pedagogy of subjecting the theoretical models of hypothetical deductive to empirical verification. In pedagogy we can talk about scientific theory when it has to do with articulated systems of ideas that form the skeleton of the discipline. The aim of such systems is to shed light on the realities of practice, investigated through hypothesis that can become practice both experimentally as well as by speculative. The systems of knowledge of pedagogy that make it a theoretical science, practice, metatheoretical and theoretical, study education as a process, route, relationship, instrument and order, system, and freedom, materiality and spirituality, nature and culture. .. [edited by Author]