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dc.contributor.authorDemantowsky, Marko
dc.date.accessioned2022-05-18T08:57:23Z
dc.date.available2022-05-18T08:57:23Z
dc.date.issued2013
dc.identifier.citationMarko Demantowsky, Practice vs. Theory and Rüsen’s New Historik, «Public history weekly», 1, 2013, n. 14, [Consultabile solo online], dx.doi.org/10.1515/phw-2013-889it_IT
dc.identifier.issn2197-6376it_IT
dc.identifier.urihttps://public-history-weekly.degruyter.com/1-2013-14/praxis-vs-theorie-und-ruesens-neue-historik/it_IT
dc.identifier.urihttp://elea.unisa.it:8080/xmlui/handle/10556/6059
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.14273/unisa-4151
dc.description.abstractThe article takes Jörn Rüsen’s new book on the theory of history as an opportunity to think more closely about the relationship between theory and practice, especially when it comes to teaching in the field of public history. The argumentation is based on recent research in the psychology of learning.it_IT
dc.description.abstractDie Praxis als Fetisch? “Theorie” ist ein geschichtsdidaktisches Zauberwort zur Professionalisierungsprovokation. Die meisten Studierenden wollen sie nicht und ertragen sie nur widerwillig. Vielen praktizierenden LehrerInnen aller Berufsphasen geht es ebenso, wenn sie ihnen in den seltenen Fortbildungen oder in den (nicht oft gelesenen) geschichtsdidaktischen Texten begegnet.it_IT
dc.format.extentSolo onlineit_IT
dc.language.isodeit_IT
dc.publisherM. Demantowsky, Practice vs. Theory and Rüsen’s New Historik, «Public history weekly», 1, 2013, n. 14it_IT
dc.rightsCC BY 4.0it_IT
dc.sourceUniSa. Sistema Bibliotecario di Ateneoit_IT
dc.titlePractice vs. Theory and Rüsen’s New Historikit_IT
dc.typeArticleit_IT
dc.relation.ispartofjournalPublic history weekly. The open peer review journalit_IT
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