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dc.contributor.authorHellmuth, Thomas
dc.date.accessioned2022-05-24T10:13:38Z
dc.date.available2022-05-24T10:13:38Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationThomas Hellmuth, Geschichtsdidaktik im Schatten des Elfenbeinturms, «Public history weekly», 2, 2014, n. 16, [Consultabile solo online], dx.doi.org/10.1515/phw-2014-1931it_IT
dc.identifier.issn2197-6376it_IT
dc.identifier.urihttps://public-history-weekly.degruyter.com/2-2014-16/geschichtsdidaktik-im-schatten-des-elfenbeinturms/it_IT
dc.identifier.urihttp://elea.unisa.it:8080/xmlui/handle/10556/6097
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.14273/unisa-4189
dc.description.abstractLehrerInnen und auch Studierende sind ob mancher theoretischer Diskussionen in der Geschichtsdidaktik nicht selten verwundert bis verärgert. Die Frage nach der Relevanz einer oftmals abgehoben erscheinenden Wissenschaft ist tatsächlich nicht immer unberechtigt. Selbstverständlich besitzt zwar der Diskurs über Theorien, die Grundlagenforschung, ihre Berechtigung und ihre Notwendigkeit. Allerdings hapert es eben an der praktischen Umsetzung. Es stünde daher der Geschichtsdidaktik gut an, den “Elfenbeinturm”, in dem sie sich gerne selbst feiert, gelegentlich zu verlassen.it_IT
dc.format.extentSolo onlineit_IT
dc.language.isodeit_IT
dc.publisherT. Hellmuth, Geschichtsdidaktik im Schatten des Elfenbeinturms, «Public history weekly», 2, 2014, n. 16it_IT
dc.rightsCC BY 4.0it_IT
dc.sourceUniSa. Sistema Bibliotecario di Ateneoit_IT
dc.titleGeschichtsdidaktik im Schatten des Elfenbeinturmsit_IT
dc.typeArticleit_IT
dc.relation.ispartofjournalPublic history weekly. The open peer review journalit_IT
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