Show simple item record

dcterms.contributor.authorHandro, Saskia
dc.date.accessioned2022-05-25T12:25:35Z
dc.date.available2022-05-25T12:25:35Z
dcterms.date.issued2014
dcterms.identifier.citationSaskia Handro, Sprachlos im Geschichtsunterricht?, «Public history weekly», 2, 2014, n. 1, [Consultabile solo online], dx.doi.org/10.1515/phw-2013-957it_IT
dcterms.identifier.issn2197-6376it_IT
dcterms.identifier.urihttps://public-history-weekly.degruyter.com/2-2014-1/sprachlos-im-geschichtsunterricht/it_IT
dcterms.identifier.urihttp://elea.unisa.it:8080/xmlui/handle/10556/6117
dcterms.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.14273/unisa-4209
dc.description.abstract„Das Beherrschen der deutschen Sprache ist der Königsweg zur Bildung.“ Schlagzeilen wie diese begleiten die Diskussion der hoffnungsvoll stimmenden aktuellen PISA-Ergebnisse. Durchgängige Sprachförderung und sprachsensibler Fachunterricht scheinen demnach Schlüssel zum Bildungserfolg. Ungeklärt ist jedoch das Verhältnis von Fachlernen und Sprachlernen. Welches Potential birgt eine Wende von der Sprache der Geschichte zum Sprachhandeln der Schülerinnen und Schüler?it_IT
dcterms.format.extentSolo onlineit_IT
dc.language.isodeit_IT
dcterms.publisher.alternativeS. Handro, Sprachlos im Geschichtsunterricht?, «Public history weekly», 2, 2014, n. 1it_IT
dc.rightsCC BY 4.0it_IT
dcterms.sourceUniSa. Sistema Bibliotecario di Ateneoit_IT
dcterms.titleSprachlos im Geschichtsunterricht?it_IT
dcterms.typeArticleit_IT
dc.relation.ispartofjournalPublic history weekly. The open peer review journalit_IT
 Find Full text

Files in this item

FilesSizeFormatView

There are no files associated with this item.

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record