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dc.contributor.authorBandini, Gianfranco <Università di Firenze>
dc.date.accessioned2022-10-31T10:49:52Z
dc.date.available2022-10-31T10:49:52Z
dc.date.issued2022
dc.identifier.citationGianfranco Bandini, "Tempi duri per la storia. Il contributo della Public History of Education alla consapevolezza delle nostre complesse identità", in La Public History tra scuola, università e territorio. Una introduzione operativa, edited by Gianfranco Bandini, Paolo Bianchini, Francesca Borruso, Marta Brunelli, Stefano Oliviero, Firenze: University Press, 2022, pp. 95-110it_IT
dc.identifier.isbn978-88-5518-616-2it_IT
dc.identifier.urihttps://media.fupress.com/files/pdf/24/12938/34163it_IT
dc.identifier.urihttp://elea.unisa.it:8080/xmlui/handle/10556/6230
dc.identifier.urihttp://dx.doi.org/10.14273/unisa-4318
dc.description.abstractIn the educational training pathway, the history of education is usually present. From the moment of recruitment onwards, however, the interest in a historical approach disappears completely, and teachers tend to focus on the current challenges of their work.it_IT
dc.format.extentP. 95-110it_IT
dc.language.isoitit_IT
dc.publisherG. Bandini, "Tempi duri per la storia. Il contributo della Public History of Education alla consapevolezza delle nostre complesse identità", in La Public History tra scuola, università e territorio. Una introduzione operativa, Firenze: University Press, pp. 95-110it_IT
dc.relation.ispartofPublic History of Education. Teorie, esperienze, strumentiit_IT
dc.rightsCC BY 4.0it_IT
dc.sourceUniSa. Sistema Bibliotecario di Ateneoit_IT
dc.subjectHistory of educationit_IT
dc.subjectPublic history of educationit_IT
dc.subjectProfessional development of teachersit_IT
dc.subjectDidactics paradigm shiftit_IT
dc.subjectSocial empowermentit_IT
dc.titleTempi duri per la storia. Il contributo della Public History of Education alla consapevolezza delle nostre complesse identitàit_IT
dc.typeBook chapterit_IT
dc.identifier.doi10.36253/978-88-5518-616-2.11it_IT
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